Karakteristik Metode Pembelajaran

a.       Karakteristik Metode Pembelajaran

          Menurut Prof. Jogiyanto (2007: 22) metode pembelajaran dibagi menjadi:

1)      Metode Pembelajaran Pasif

      Yaitu pembelajaran satu arah dari guru ke siswa. Metode ini merupakan metode pembelajaran tradisional yang sering disebut dengan lecturing.

2)      Metode Pembelajaran Aktif

      Yaitu pembelajaran dua arah yang mendorong siswa untuk lebih aktif di dalam kelas. Siswa lebih dituntut untuk lebih bertanggung jawab terhadap proses pembelajaran. Metode ini memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan dirinya sendiri dengan aktif berinteraktif di kelas, tidak hanya sebagai pendengar saja.

b.       Prinsip-Prinsip Penggunaan Metode Pembelajaran

                  Metode apapun yang digunakan oleh guru atau pendidik dalam proses pembelajaran, yang perlu diperhatikan adalah akomodasi menyeluruh terhadap prinsip-prinsip KBM (Abdul Majid, 2008: 136) yaitu:

1)      Berpusat kepada anak didik

2)      Belajar dengan melakukan (Learning by doing)

3)      Mengembangkan kemampuan sosial

4)      Mengembangkan keingin tahuan dan imajinasi

5)      Mengembangkan kreatifitas dan ketrampilan.

a.       Faktor-Faktor Pemilihan Metode Pembelajaran

Menurut Safruddin & Basyiruddin (2003: 95) faktor-faktor dalam pemilihan metode pembelajaran adalah:

                        1)  Sesuai dengan tujuan pembelajaran

                        2)  Sesuai dengan para siswa

                        3)  Serasi dengan lingkungan

                        4)  Dapat terkoordinasi dengan baik

            Sedangkan menurut S. Ulihbukit karo-karo ,dkk (1975:91) adalah:

                        1)  Tujuan yang hendak dicapai

      Dengan mengetahui tujuan pembelajaran yang akan dicapai, guru dapat mempersiapkan alat-alat yang akan dipakai serta metode yang tepat yang akan digunakan dalam proses pembelajaran.

                        2)  Siswa yang mengikuti proses pembelajaran

      Dalam pemilihan metode pembelajaran haruslah mengetahui tingkat perkembangan atau kemampuan dan kepribadian siswa.

                        3)  Bahan pelajaran

      Metode pembelajaran yang akan digunakan harus mempertimbangkan bahan pelajaran yang akan disampaikan kepada siswa, sehingga pembelajaran benar-benar lebih efektif.

                        4)  Fasilitas

      Yang termasuk dalam factor fasilitas ini antara lain alat peraga, ruang, waktu, kesempatan, tempat dan alat-alat praktikum, buku-buku, perpustakaan dan lain sebagainya. Fasilitas mendukung guru dalam menentukan metode pembelajaran.

                        5)  Guru

      Guru harus memahami metode yang akan digunakan, sehingga pada saat proses pembelajaran guru benar-benar terampil dalam menggunakan metode tersebut.

                        6)  Situasi

      Yang termasuk dalam situasi yang dimaksudkan di sini adalah keadaan para siswa, tingkat kelelahan siswa, semangat siswa, keadaan cuaca dan keadaan guru, serta keadaan kelas.

                        7)  Kebaikan dan kelemahan suatu metode

      Setiap metode pembelajaran memiliki kelebihan dan kekurangan. Tugas guru adalah mengetahui kapan metode itu tepat digunakan dan kapan metode tersebut tidak dapat digunakan.

                        8)  Partisipasi

      Apabila guru menginginkan siswanya turut aktif atau berpartisipasi dalam proses pembelajaran, maka guru hendaknya tepat dalam menentukan metode pembelajaran.

                        9)  Filsafat

      Filsafat yang menyangkut pandangan hidup dan yang menjadi dasar bersikap serta bertindak dari seseorang atau suatu bangsa turut menentukan dalam pemilihan metode-metode pembelajaran.

b.      Tujuan Menggunakan Metode Pembelajaran

          Sedangkan tujuan menggunakan metode pembelajaran menurut S. Ulihbukit Karo-karo,dkk (1975:102) adalah:

1)  Menambah pengalaman

2)  Mencegah serta mengurangi kelelahan dan kebosanan

3)  Membangkitkan minat dan perhatian siswa

4)  Membina kerjasama

5)  Meningkatkan mutu pendidikan dan pengajaran.

1.      Metode Mind Map

                Seperti yang sudah dijelaskan di atas bahwa pengertian metode adalah cara teratur yang digunakan untuk melaksanakan suatu pekerjaan agar tercapai sesuai dengan yang dikehendaki (Tim Penyusun Kamus Besar Bahasa Indonesia, 2002). Jadi, metode mind map adalah cara teratur yang digunakan untuk melaksanakan suatu proses pembelajaran  yang memfungsikan belahan otak kanan dan otak kiri agar dapat tercapai tujuan pembelajaran. Otak kanan terkait dengan gambar, imajinasi, warna, ritme, dan ruang. Sedangkan otak kiri berkenaan dengan angka-angka, kata-kata, logika, urutan atau daftar dan rincian-rincian.

                        Sebagian besar orang hanya menggunakan otak kirinya untuk berkomunikasi dan perolehan informasi dalam bentuk verbal ataupun tertulis. Dalam proses belajar siswa selalu dituntut untuk menggunakn otak kiri ketika menerima materi pelajaran. Materi pelajarn akan diubah dan diolah dalam bentuk ingatan. Terkadang siswa tidak dapat mempertahankan ingatannya tersebut dalam jangka waktu yang lama. Hal ini disebabkan tidak adanya keseimbangan antara kedua belahan otak yang akhirnya dapat menimbulkan terganggunya kesehatan fisik dan mental seseorang.

                        Mencatat merupakan salah satu usaha untuk meningkatkan daya ingat. Tujuan pencatatan adalah membantu mengingat informasi yang tersimpan dalm memori, tanpa mencatat dan mengulang informasi, siswa hanya mampu mengingat sebagian kecil materi yang diajarkan.

                  Umumnya siswa membuat catatan tradisional dalm bentuk linier panjang yang mencakup seluruh isi materi pelajaran, sehingga catatan terlihat sangat monoton dan membosankan. Umumnya catatn monoton akan menghilangkan topic-topik utama yang penting dari materi pelajaran.

                        Teknik mencatat dengan menggunakan mind map atau peta pikiran yaitu cara yang paling mudah untuk memasukkan informasi ke dalam otak dan untuk kembali mengambil informasi dari dalam otak. Peta pikiran merupakan teknik yang paling baik dalam membantu proses berfikir otak secara teratur karena menggunakan teknik grafis yang berasal dari pemikiran manusia yang bermanfaat untuk menyediakan kunci-kunci universal sehingga membuka potensi otak (Tony Buzan, 2004: 68). Akan tetapi pastilah metode ini mempunyai kelebihan dan kekurangan, yaitu:

a.       Kelebihan Metode Mind Map

1)      Berupa tulisan, simbol dan gambar.

2)      Catatan menjadi berwarna-warni.

3)      Untuk mereview ulang dibutuhkan waktu yang pendek.

4)      Waktu yang dibutuhkan untuk belajar lebih cepat dan efisien.

5)      Membuat individu menjadi lebih kreatif dan berimajinasi.

b.      Kelemahan Metode Mind Map

1)      Saat membuat membutuhkan waktu yang lama.

2)      Tidak semua siswa memiliki imajinasi yang baik.

c.    Adapun langkah-langkah metode mind map adalah:

1)      Membuat lingkaran atau bentuk lain (seperti: segitiga, segiempat, ellips, dll) ditengah-tengah papan tulis atau kertas karton.

2)       Menulis tema Isro’ Mi’roj di dalam lingkaran tersebut dengan menggunakan huruf kapital.

3)      Dari tema Isro’ Mi’roj tersebut akan muncul tema-tema turunan yang masih berkaitan dengan tema utama.

4)      Membuat garis-garis yang menyerupai jalan untuk menulis tema-tema turunan tersebut, dengan menggunakan spidol warna-warni. Tiap satu jalan menggunakan satu warna.

5)       Menulis tema turunan di ujung jalan yang telah dibuat dengan menggunakan simbol-simbol atau gambar.

6)      Mencari hubungan antara tema-tema turunan tersebut. Jika ada hubungan berikan garis putus-putus dengan menggunkan spidol warna.

7)      Menjelaskan materi kepada siswa dengan menggunakan grafik tersebut.

Tweet

Jangan sampai ketinggalan postingan-postingan terbaik dari Ramalan Hari Ini | Horoskop | Shio. Berlangganan melalui email sekarang juga:

Atau sobat juga bisa follow Ramalan Hari Ini | Horoskop | Shio dengan mengklik tombol di bawah ini:

Artikel keren lainnya:

Ditulis oleh Unknown pada tanggal Kamis, 21 Februari 2013